¡Muy buenas chicos y chicas! Espero que todos estéis bien.
Esta semana vamos a repasar las alteraciones.
1º) Recordad que hay tres tipos: sostenido, bemol y becuadro.
El sostenido lo trabajamos el curso pasado y este año conocimos el bemol y becuadro, los cuales podéis mirarlos en la pág. 7 de nuestro libro de Música.
* Veamos el siguiente vídeo *
2º) Repasamos el siguiente cuadro del libro (pág. 27) sobre las notas naturales y alteradas.
3º) CRUCIGRAMA. Antes de realizarlo, os recomiendo leer y repasar el cuadro de las partes de una obra musical de la pág. 9. Si no se puede imprimir, lo copiáis en vuestro cuaderno de música.
(La corrección se publicará la próxima semana con la tarea nueva)
¡Muy buenas chicos y chicas! Espero que todos estéis bien.
Esta semana vamos a recordar los matices de intensidad.
1º) Leemos el cuadro "Aprendemos" de la pág. 29 de nuestro libro de Música.
2º) Visualizamos el vídeo para ver ejemplos de matices.
3º) Actividad. En este texto se mencionan varios matices. Subráyalos y anota en tu cuaderno lo que quieren decir.
“Hasta Mannheim llega el gran músico Johann Stamitz para dirigir a un verdadero ejército de generales, de virtuosos de la música. Y les obliga a interpretar y no a tocar. Es aquí donde el pianíssimo y el fortíssimo cobran vida, donde los crescendo y diminuendo emocionan profundamente al público y que para ello, exigen gran concentración y técnica instrumental.”
(La corrección se publicará la próxima semana con la tarea nueva)
¡Muy buenas chicos y chicas! Espero que todos estéis bien.
Comenzamos la semana recordando los sonidos fuertes y suaves.
1º) Repaso. Los sonidos pueden ser fuertes o suaves. Para representarlos utilizamos un punto grande en el caso de los sonidos fuertes y uno pequeño en el caso de los suaves.
FUERTE ⟶ ●
SUAVE ⟶ ●
Ahora veremos un vídeo de Musizón
2º) La cualidad del sonido que diferencia entre sonidos fuertes y suaves se llama INTENSIDAD.
En las partituras de Música, un sonido fuerte se representa con la letra f (forte) y un sonido suave con la letra p (piano).
Por último, vamos a jugar con música. Seguid las indicaciones de la maestra de música.
¡¡Estad atentos!! Espero que os guste.
- Cuando la orquesta toca fuerte, los niños tienen que ponerse de pie.
- Cuando la orquesta toca suave, los niños tienen que sentarse.
¡Hola chicos/as! ¿Qué tal? Deseo que os encontréis bien.
Durante la presente semana la dedicaremos al gran compositor Beethoven. El próximo mes de diciembre cumpliría 250 años. Es un año especial e importante para el mundo de la música. Por eso se celebran muchísimas celebraciones y homenajes entorno al reconocido músico.
Antes de nada, comenzaremos corrigiendo la ficha de la semana anterior. Aquí os dejo las correcciones.
1º) Vemos el siguiente vídeo, con un fragmento de una de sus obras más conocidas: la 5ª Sinfonía. Es muy divertido... ¡espero que os guste!
2º)Seguidamente, visualizamos dos vídeos sobre Beethoven para conocer detalles sobre su vida y obra. Además os dejo un enlace con mayor información de su biografía.
Nota: Estad muy atentos porque después tenéis que rellenar un cuestionario de forma obligatoria, que os aparece al final después de los vídeos.
3º) TAREA OBLIGATORIA: Rellenamos el cuestionario online. Recibiréis confirmación de que lo habéis realizado y las respuestas me llegarán automáticamente. Cuando lo terminéis, dar a "Enviar" y listo. No tenéis que hacer nada más. Importante: Os aconsejo que contestéis detenidamente pues solo daré por válido el primer cuestionario que rellenéis.
Nota para las familias: Os recuerdo que no es necesario que mandéis la tarea realizada, a no ser que lo pida en la misma actividad de forma obligatoria. Por favor comprobad que vuestros hijos realizan la tarea y así nos aseguramos que continúan su aprendizaje y repaso. Muchas gracias.
Para cualquier pregunta o duda, pueden contactar conmigo mediante el correo: german.edumusical@gmail.com
¡Hola chicos/as! ¿Qué tal? Deseo que os encontréis bien.
Durante la presente semana la dedicaremos al gran compositor Beethoven. El próximo mes de diciembre cumpliría 250 años. Es un año especial e importante para el mundo de la música. Por eso se celebran muchísimas celebraciones y homenajes entorno al reconocido músico.
Antes de nada, comenzaremos corrigiendo la ficha de la semana anterior. Aquí os dejo las correcciones.
1º) Vemos el siguiente vídeo, con un fragmento de una de sus obras más conocidas: la 5ª Sinfonía. Es muy divertido... ¡espero que os guste!
2º)Seguidamente, visualizamos dos vídeos sobre Beethoven para conocer detalles sobre su vida y obra. Además os dejo un enlace con mayor información de su biografía.
Nota: Estad muy atentos porque después tenéis que rellenar un cuestionario de forma obligatoria, que os aparece al final después de los vídeos.
3º) TAREA OBLIGATORIA: Rellenamos el cuestionario online. Recibiréis confirmación de que lo habéis realizado y las respuestas me llegarán automáticamente. Cuando lo terminéis, dar a "Enviar" y listo. No tenéis que hacer nada más. Importante: Os aconsejo que contestéis detenidamente pues solo daré por válido el primer cuestionario que rellenéis.
Nota para las familias: Os recuerdo que no es necesario que mandéis la tarea realizada, a no ser que lo pida en la misma actividad de forma obligatoria. Por favor comprobad que vuestros hijos realizan la tarea y así nos aseguramos que continúan su aprendizaje y repaso. Muchas gracias.
Para cualquier pregunta o duda, pueden contactar conmigo mediante el correo: german.edumusical@gmail.com
- INSTRUMENTOS DE VIENTO METAL: trompeta, trompa, trombón, tuba.
Durante esta semana repasamos las cualidades del sonido y sus características, las cuales ya trabajamos en clase.
1º) Leemos el cuadro "Aprendemos" de la pág. 31 de nuestro libro de Música. Recordamos que son cuatro: altura, duración, intensidad y timbre.
2º) Visualización del vídeo a partir del tiempo (0:26). Solo hay que verlo con atención para entender los ejemplos de las cualidades del sonido.
3º) Realizamos el crucigrama. (Si no puedes imprimirlo, no hay problema, cópialo en tu cuaderno). ¡¡Vamos!!
Nota para las familias: Os recuerdo que no es necesario que mandéis la tarea realizada, a no ser que lo pida en la misma actividad de forma obligatoria. La corrección se publicará la próxima semana con la tarea nueva.
Por favor comprobad que vuestros hijos realizan la tarea y así nos aseguramos que continúan su aprendizaje y repaso. Muchas gracias.
Para cualquier pregunta o duda, pueden contactar conmigo mediante el correo: german.edumusical@gmail.com
¡Hola chicos/as! ¿Qué tal? Deseo que os encontréis bien.
Antes de nada, comenzaremos corrigiendo la actividad de la semana anterior. Aquí os dejo las correcciones.
Esta semana la dedicaremos a repasar qué es un coro, un solista y las voces blancas.
1º) Leemos el cuadro "Aprendemos" de la pág. 19 de nuestro libro de Música.
2º) Visualización de vídeos como ejemplos:
CORO
SOLISTA
CORO DE VOCES BLANCAS
3º) Completa la redacción en tu cuaderno.
Nota para las familias: Os recuerdo que no es necesario que mandéis la tarea realizada, a no ser que lo pida en la misma actividad de forma obligatoria. La corrección se publicará la próxima semana con la tarea nueva.
Por favor comprobad que vuestros hijos realizan la tarea y así nos aseguramos que continúan su aprendizaje y repaso. Muchas gracias.
Para cualquier pregunta o duda, pueden contactar conmigo mediante el correo: german.edumusical@gmail.com
¡Hola chicos/as! ¿Qué tal? Deseo que os encontréis bien.
Esta semana repasaremos los instrumentos de pequeña percusión que hemos conocido durante el curso en nuestro aula de música.
1º) Os muestro dos vídeos para que así los recordéis. Lo escucháis con mucha atención y además jugaréis a adivinar qué instrumento suena. Es posible que para algunos sea la primera vez que lo veis. No os preocupéis, así aprenderemos algunos nuevos. ¡¡Vamos!!
2º) Juego de los instrumentos de percusión (escuchar los audios y relacionar con los instrumentos). Pinchad en el siguiente enlace:
3º) Elige cuatro instrumentos que más te gusten y dibújalos en un folio, escribiendo su nombre.
Nota para las familias: Os recuerdo que no es necesario que mandéis la tarea realizada, a no ser que lo pida en la misma actividad de forma obligatoria. Por favor comprobad que vuestros hijos realizan la tarea y así nos aseguramos que continúan su aprendizaje y repaso. Muchas gracias.
Para cualquier pregunta o duda, pueden contactar conmigo mediante el correo: german.edumusical@gmail.com
¡Hola chicos/as! ¿Qué tal? Deseo que os encontréis bien.
Esta semana repasaremos los instrumentos de pequeña percusión que hemos conocido durante el curso en nuestro aula de música.
Antes de nada, comenzaremos corrigiendo las actividades de la semana anterior. Aquí os dejo las correcciones.
1º) Os muestro dos vídeos para que así los recordéis. Lo escucháis con mucha atención y además jugaréis a adivinar qué instrumento suena. Es posible que para algunos sea la primera vez que lo veis. No os preocupéis, así aprenderemos algunos nuevos. ¡¡Vamos!!
2º) Juego de los instrumentos de percusión (escuchar los audios y relacionar con los instrumentos). Pinchad en el siguiente enlace:
3º) Elige cuatro instrumentos que más te gusten y dibújalos en un folio, escribiendo su nombre.
Nota para las familias: Os recuerdo que no es necesario que mandéis la tarea realizada, a no ser que lo pida en la misma actividad de forma obligatoria. Por favor comprobad que vuestros hijos realizan la tarea y así nos aseguramos que continúan su aprendizaje y repaso. Muchas gracias.
Para cualquier pregunta o duda, pueden contactar conmigo mediante el correo: german.edumusical@gmail.com
¡Hola chicos/as! ¿Cómo estáis? Espero que todos muy bien.
Vamos a comenzar corrigiendo la actividad del flamenco de la pasada semana. (Ej. 4 pág. 21)
1º) Repasaremos la familia de percusión de la orquesta sinfónica que vimos en clase. Para ello leeremos el cuadro "Aprendemos" de la pág. 15.
2º) Visualización del vídeo donde nos presentan los instrumentos de percusión y su sonido.
2º) Realizamos la siguiente ficha. Si no podemos imprimirla, no pasa nada, la copiamos en nuestro cuaderno de música y le asignamos un número a cada dibujo.
Recordamos que hay distintos tipos dentro de cada familia de instrumentos:
En cuerda: frotada, pulsada y percutida.
En viento: madera y metal.
En percusión: altura indeterminada (no se pueden interpretar notas musicales o melodías) o determinada (sí se puede).
(La próxima semana os paso las correcciones)
3º) Continuamos ensayando el tema de TITANIC con la flauta.
¡Hola chicos/as! ¿Cómo estáis? Espero que todos muy bien.
Vamos a comenzar corrigiendo la actividad del flamenco de la pasada semana. (Ej. 5 pág. 41)
Aparecen en rojo las iniciales de los artistas.
1º) Recordamos los tipos de agrupaciones musicales que ya vimos en clase, leyendo el cuadro "Aprendemos" de la pág. 19. 2º) Realizamos la siguiente ficha. Si no podemos imprimirla, no pasa nada, la copiamos en nuestro cuaderno de música, escribiendo el número del dibujo y las soluciones correspondientes. Pinchad aquí para ver la ficha
(La próxima semana os paso las correcciones)
3º) Continuamos ensayando el tema de TITANIC con la flauta.
¡Hola chicos/as! ¿Cómo estáis? Espero que todos muy bien.
Esta semana vamos a repasar los instrumentos de las familias de viento madera y viento metal.
1º) Para ello, leeremos el cuadro "Aprendemos" de la pág. 15.
A continuación, visualizamos el siguiente vídeo donde os presentarán los instrumentos de viento y escucharéis su sonido.
2º) Copia y realiza en tu cuaderno de música:
- Escribe cuatro nombres de instrumentos de viento madera y otros cuatro de viento metal. De manera voluntaria, podéis dibujar algunos instrumentos mencionados para acompañar el ejercicio.
¡Hola chicos/as! ¿Cómo estáis? Espero que todos muy bien.
Esta semana repasaremos la orquesta y sus características, que ya la trabajamos en clase.
1º) Para ello, leeremos el cuadro "Aprendemos" de la pág. 15 y vemos el dibujo del ejercicio nº 3. Después mirad este video que seguro os gustará mucho y os ayudará a conocer los instrumentos de la orquesta.
Para comprobar que ya los conocéis bien, os invito a entrar en el siguiente juego.
2º) Copiamos y realizamos el ejercicio de verdadero-falso en el cuaderno de música. De forma opcional podéis acompañarlo con el dibujo de una orquesta.
Hola chicos/as! ¿Cómo estáis? Espero que todos muy bien.
Esta semana vamos a escuchar "La Primavera", obra de un gran violinista italiano que se llamaba Antonio Vivaldi. Es una música muy conocida en todo el mundo.
1º) Escucharemos el cuento "La Primavera" donde suena la música del mismo nombre que compuso Vivaldi.
2º) Dibuja en un folio lo que te sugiere el cuento y la música que has escuchado.
No es necesario enviarme la tarea.
Para cualquier duda o pregunta, mi correo es german.edumusical@gmail.com
3º) Aprendemos y conocemos dos instrumentos que han sonado en el cuento: el violín y el violonchelo. Visualizamos los siguientes videos.
¡Hola chicos/as! ¿Cómo estáis? Espero que todos muy bien.
Esta semana vamos a conocer el nombre de las notas musicales.
1º) Escucharemos el siguiente cuento que viene en vuestro libro de Música. Como lo tenéis en el cole, no pasa nada. Aquí os lo traigo para que podáis escucharlo. Estad atentos que luego realizaremos una actividad para comprobar que os habéis enterado del cuento. Espero que os guste.
Se llama " La Casa de las Notas"
Aprendemos: Las notas musicales son do, re, mi, fa, sol, la y si (Forma ascendente) si, la, sol, fa, mi, re y do (Forma descendente) 2º) Realizamos las actividades: Nota: Si no es posible imprimirlo, no os preocupéis, podéis copiarlo en un folio, libreta... Dejando los dibujos de forma opcional. No es necesario enviarme la tarea. Para cualquier duda o pregunta, mi correo es german.edumusical@gmail.com La próxima semana os pasaré las soluciones.
¡Hola chicos/as! Deseo que estéis todos y todas bien.
Aunque este año no podremos celebrar nuestra Feria de Mayo, nosotros la recordaremos esta semana gracias al flamenco y la música de nuestra tierra. 💃🎶
1º) Vamos a aprender las características básicas de un palo del flamenco: la bulería.
La bulería es un palo del flamenco en compás de 12 tiempos de corchea. Tiene un tempo rápido y un carácter animado. En los festivales y espectáculos de flamenco, los artistas suelen terminar al ritmo de bulerías. 2º) Practicamos el ritmo de bulería.
Mirad este video en el que aparecen niños en el colegio cantando y tocando frases basadas en el ritmo de la bulería.
Os animo a acompañarlos de la misma manera que lo hacen (golpe en mesa y palmadas).
¡¡Vamos flamencos!!
3º) En nuestro cuaderno realizamos el ejercicio nº 4 de la pág. 21. Así conoceremos algo más de estos grandes artistas del flamenco.
(La próxima semana os paso la corrección del ejercicio)
¡Hola chicos/as! Deseo que estéis todos y todas bien.
Aunque este año no podremos celebrar nuestra Feria de Mayo, nosotros la recordaremos esta semana gracias al flamenco y la música de nuestra tierra. 💃🎶
Vamos a repasar un palo del flamenco que ya vimos en clase: el tango. 1º) Para ello leeremos el cuadro "Aprendemos" de la pág. 20 de vuestro libro de Música.
Tiene su origen en América y lo más importante es saber que está en compás de 4 tiempos y tiene un silencio en el primero. Son muy conocidos los tangos de Cádiz y Triana, por ejemplo.
2º) Practicamos ritmo. Escucha el compás de tangos y sigue el ritmo de las palmas. El esquema rítmico sería así: Z - 2 - 3 - 4 / Z - 2 - 3 - 4 / Z - 2 - 3 - 4 💤 👏👏👏 / 💤 👏👏👏 / 💤 👏👏👏
¡Hola chicos/as! Deseo que estéis todos y todas bien.
Aunque este año no podremos celebrar nuestra Feria de Mayo, nosotros la recordaremos esta semana gracias al flamenco y la música de nuestra tierra. 💃🎶
Vamos a conocer un palo del flamenco: larumba. 1º) Leeremos el cuadro "Aprendemos" de la pág. 60 de vuestro libro de Música.
2º) Practicamos ritmo con las palmas. (Ejercicio nº 2, pág. 60) Podéis practicar de las dos formas propuestas. Escucha la música y sigue el ritmo de las palmas.
¡Hola chicos/as! Deseo que estéis todos y todas bien.
Aunque este año no podremos celebrar nuestra Feria de Mayo, nosotros la recordaremos esta semana gracias al flamenco y la música de nuestra tierra. 💃🎶
Pero antes os traigo la corrección de la actividad de la semana anterior, que decía así:
- Escribe las líneas divisorias que faltan y completa con 1 negra, 1 blanca y 1 silencio de blanca.
(la solución está en color rojo)
* * * * *
Hace unos semanas os propuse la construcción de unas castañuelas de cartón. Os recuerdo que podéis enviarme fotos de vuestras castañuelas para poder verlas.
1º) Vídeo. Veremos a Lucero Tena, fue una gran bailaora y una excelente intérprete de castañuelas. ¡¡Fijaros bien cómo las toca!! Suena la música de la zarzuela "Doña Francisquita".
Anímate, coge tus castañuelas y acompaña con la música.
2º) Recordamos que en clase aprendimos un poco sobre las sevillanas. Son el cante y el baile tradicional andaluz más conocido y típico de la feria. Está en compás de tres tiempos. Hablamos que las sevillanas populares son rápidas y animadas, mientras que las flamencas son más lentas.
Por último, escucharemos una sevillana y la acompañamos con nuestras castañuelas al compás de 3 tiempos.
¡Hola chicos/as! Deseo que estéis todos y todas bien.
Aunque este año no podremos celebrar nuestra Feria de Mayo, nosotros la recordaremos esta semana gracias al flamenco y la música de nuestra tierra. 💃🎶
1º) Empezamos recordando las formas que podemos acompañar en el flamenco:
Ahora improvisa y acompaña como tú quieras (con pitos, palmas secas o sordas) en el siguiente vídeo. Canta Estrella Morente.
Aprendemos: El intérprete de cante flamenco se llama cantaor o cantaora
2º) Busca y rodea los siguientes elementos en el dibujo y luego colorea. TRAJE DE FLAMENCA - GUITARRA - TACONES - SOMBRERO - PEINETA - ABANICO Si no puedes imprimirlo, no te preocupes, puedes realizar un dibujo parecido relacionado con el flamenco y la feria.
